济南市中区打造办学“航母” 骨干教师内部流通
2013-04-17 11:17:10 来源：鲁网
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今天下午，济南育英中学与济南十四中学签订协议，组建成立“济南育英教育集团联盟学校”。双方承诺，强强联手，共同打造济南市中教育优质均衡新的发展点。胜利教育集团、经五教育集团、南上山教育集团等7个小学层面集团的学校也分别鉴定了协议。
市中区第一艘集团化办学“航母”正式组建
第一艘集团化办学“航空母舰”正式组建成功，拉开了市中区集团化办学的大幕。
根据规划，济南市中区集团化办学共打造了育英教育集团、实验教育集团、胜利教育集团、经五教育集团、南上山教育集团、经十一教育集团、纬二教育集团、育贤教育集团、民生教育集团等九个集团。其中，育英中学与六十八中、实验初中与十四中学分别成立了济南育英教育集团联盟学校、实验教育集团联盟学校。
破解教育“二元化” 把名校送到家门口
“名校是一种稀缺的、宝贵的公共资源，实现名校资源利用效益最大化，是实现优质教育优质均衡的必由之路。”济南市中区教育局局长刘绍辉介绍，集团化办学是针对市中教育实际，经过反复调研论证而最后确定的推进市中区义务教育高位均衡发展，这将有效破解“上好学校难”的突出问题。
市中教育的“二元化”特点十分突出，城区学校和农村学校各占半壁江山，这在济南市区中是绝无仅有的。从区内城乡对比看，城区学校和农村学校发展水平有差距；从城区看，各学校发展层次也参差不齐，市区内8亩大的学校很有限，限制了学校的发展；从全市看，市中区有济南城区中最多的农村学校，自2000年党家、十六里河镇划归市中区，目前有25所中小学农村学校，还有其它区所没有的9处教学点。“二元化”结构一方面造成了市中区区域教育发展的不平衡，产生了老百姓“上好学”的诉求与“好学校”资源有限之间的矛盾；另一方面，城乡文化的差异也为教育的多样化发展、差异化发展提供了巨大的空间。
据了解，市中区集团办学采取“1＋X”的组建模式，以“名校+潜力学校”或“名校+优质学校”的方式，组建教育集团，命名形式为“名校校名＋教育集团”或“XX教育集团联盟学校”。
市中区集团办学采取“教育集团理事会”的管理体制。每个教育集团建立教育集团理事会，名校校长担任理事长，集团内其他学校校长为副理事长。实行“教育集团理事会领导下的校长负责制”，集团内各成员学校法人、校名和行政隶属关系不变。理事长定期召开理事会会议，研究统筹集团内的人、财、物，实现管理互通、师资共享、研训联动、质量同进、文化共建。
集团计划逐步实现人、财、物的统一管理与流动
“龙头学校与具体对应成员学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。特别是教师的流动，必须有骨干教师到其他成员学校。”刘绍辉说。同时希望通过集团化办学模式，打通阻碍教育高位发展的两堵“墙”：一是横亘在辖区学校之间的“资源墙”，在集团学校内部建立完善“集团理事会”制度，逐步实现人、财、物的统一管理与流动，实现人尽其才、物尽其用的资源调配。二是立在各位校长头脑中的“理念墙”，使更多的校长跳出“关起门来办学校”的局限，站在集团甚至全区教育发展的高度“统筹优化办教育”，真正实现“教育家办学”的追求。
济南第六十八中学此次加入了育英教育集团联盟，郭永军校长说，此项举措必能促进学校及学区的发展、教育质量的提升，造福一方百姓，让周边的孩子在家门口就能享受优质教育。他们将在今后的学校管理中，共享理念、共享模式、共享经验、共享资源，努力使学校教育教学等诸方面的管理更加科学、人文和高效，管理水平跨向新的高度。