美国孩子压力被分解到课堂上
2013-01-24 16:25:51 来源：华商报
华商报：在中国，目前的中学教育因“功利教育”和“应试教育”饱受争议，您如何看待中国的教育现状？克里斯：中国学生的压力的确很大。他们学习的时间长、强度高。所有的评价标准都是基于考试成绩是否优秀。我的一个来自上海的学生曾对我说，“在中国，我关心的是考试，我擅长考试，只要成绩好我就很放松，但在美国，老师每天都对我有新的要求。”我想这就是差别所在。美国孩子压力被分解到课堂上，美国教育强调学生参与到教学的过程中来，学生刚开始可能觉得简单，但随后就会发现其实并不容易。
华商报：在美国中学生压力大吗？主要是来自哪些方面？
克里斯：在美国关于学习压力的争论持续不断。有人批评SAT考试（美国高中生进入美国大学所必须参加的考试）难度越来越大，超过学生可承受的“健康”的范畴，教育家和家长批评我们太过于重视考试本身。让教育沦为“高考”不是大多数美国人希望的。近年来有一个趋势，有的大学甚至在入学申请环节摈弃了SAT成绩，美式“高考”不再是必选题。在我看来这是一个重大进步，是教育本身的自我纠错。
你无法就成绩来评估一个人
华商报：随着社会环境和科学技术的发展，很多信息都可以从网络获得。在您看来学校教育是否不可替代？
克里斯：现在网络课堂和网上授课五花八门。我不知道最终会发展成什么样，也许在我的孩子这一辈会有所改变，但是在我这一代人看来，传统的教育模式依然意义重大。在统一的空间时间，一群人讨论、分享、争辩的过程，以及具有专业技能的教师都是教育的重要因素。但是也许我孩子的观点会不太一样，现在他们遇到问题的第一举动就是搜索。
华商报：学生的成绩是可以看到的，而成长是无法量化的，两者之间孰轻孰重？
克里斯：分数是容易辨别的。可是成绩只是考试过程的一部分，它包括对事实、历史、观点、结论、原因论证等复杂因素，也许数理化上成绩可以展示一部分，可你如何仅就成绩来评估一个人？讨论、书写等主观行为都应是评估的因素，特别是在人文学科中，我们努力做到平衡。在体育方面，它与数理化一样重要，因为它对于人的成长至关重要。学校承担着人从孩子到成人的转变，这也是学校教育无法替代的原因。
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